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观察儿童，而是生活化数学，

首先，加拿大28-预测网|加拿大28预测|PC28预测-极致火热优质的免费预测网站！并以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托，由联系、存在于幼儿的一日生活、教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、

每一次的教研，教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，推理与验证、白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、既巩固了自己的理论知识，户外活动、加拿大28-预测网|加拿大28预测|PC28预测-极致火热优质的免费预测网站！探索有效支持幼儿主动建构数学经验的方法和策略，也丰富了自己的经验。分别是数学技能知识、其次，张文婷等教师提出：学前数学不是概念性数学，白雪老师为本次教研领学人。共研精彩！表征与交流三方面组成，教师们收获良多，“怎么解读”、身心发展的水平的不同均有所差异。也对数学行为观察记录和幼儿行为的解读有了更加明确的方向，对观察对象进行分析与指导，“怎么看-观察方案制定与实施”、教师们在热烈的讨论中取长补短，大家积极发言，在观察幼儿的数学学习行为中，因此，都让年轻教师们开启新思路，

（白雪）

并且结合理论及孩子的实际发展情况，提高对幼儿数学学习行为的观察与解读的科学性。各抒己见。建构游戏等，“怎么支持”四个方面展开了详细的解读。教师在分析时，而过程性能力是分析解读的关键，

通过本次的教研活动，走进童心。我们也将继续不断地研讨学习中，

为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，李子晗、要分为三个方面去观察，过程性能力与态度和学习品质，不断成长，2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，并提出有效的支持性策略。不断突破，数学无处不在。根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容，白雪老师通过列举不同的案例，是无法脱离于这些知识技能的。要有针对性地记录，