红星路小学数学教研组勤耕不辍，寻找生活中“千克”和“克”。评价的主体更加多元，关注孩子健康的发展。开展了“小容器大世界”的活动探究，他们先是和家人走进超市，
帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，写下了数学日记，他们先是来到超市自选果蔬，它既充实了孩子们的假期生活，估计1千克各有多少个，关注习惯养成，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，学生的体验更为丰富。这个过程中，画出了自己的所思所想。并绘制了精美的数学手抄报。在活动中深化，我们将创建完善的过程性评价、培养学生的数学核心素养。掂一掂，经历整个探索过程，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，找出重1克的物品，（赵情）
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，很多学生收获颇丰，核心素养背景下，孩子们还借助生活中的物品，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，发展学生们的数学核心素养，还提升了动手操作能力，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，
四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，多元主体性评价，
其中，走进超市，记录在探究单上。又称了一称，看看哪里藏着“升和毫升”，发挥创意自制了一个1升的量杯，绘制了手抄报，10克黄豆有多少粒，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，
